بالصور: محدث إجابات امتحان اللغة العربية 2025 الورقة الثانية في فلسطين
إجابات امتحان اللغة العربية 2025 الورقة الثانية في فلسطين – تقدّم صباح اليوم الثلاثاء آلاف طلبة الثانوية العامة.
في محافظات الضفة الغربية والقدس، والشتات، لامتحان اللغة العربية – الورقة الثانية.
حيث كان الاختبار المخصص للفرعين الأدبي والشرعي، وذلك في إطار اختبارات الثانوية العامة “التوجيهي” للعام 2025.
ويأتي هذا الامتحان بعد يوم واحد من تقديم جميع الفروع لامتحان اللغة العربية – الورقة الأولى.
حيث تركز الورقة الثانية على موضوعات النحو، الأدب، النقد، والبلاغة، وتشكل استكمالاً لموضوعات الورقة الأولى.
وبدأت الجلسة الامتحانية في تمام الساعة التاسعة صباحاً، واستمرت لمدة ساعتين، وسط اهتمام واسع من الطلبة بالحصول على نموذج الإجابات فور انتهاء الجلسة. وقد أشاد بعض المعلمين والخبراء التربويين بسهولة الأسئلة ووضوحها، مؤكدين أنها جاءت مباشرة ومن الكتاب الوزاري.
إجابات امتحان اللغة العربية 2025 الورقة الثانية في فلسطين ((الأسئلة بالأسفل))
(السؤال الأول أ)
١- شعر المعارضات: نظم قصيدة على غرار قصيدة قديمة من حيث البحر العروضيّ والقافية وتناول الموضوع نفسه الذي تناولته القصيدة القديمة
الشعر المهموس: هو الشعر الصادق الحنون المعبر عما في نفس الشاعر بألفاظ هادئة الجرس تتسرب الى نفس القارئ بهدوء وسكينة
السؤال الاول أ)
٢
الانفتاح على الغرب والاتصال بهم والتفاعل معهم// دور محمد علي في نهضة العرب ويقظتهم// الحملة الفرنسية التي كانت العامل المباشر في يقظة العرب ونمو وعيهم
السؤال الأول ب)
١- عصاه
٢- تناص ديني استحضار لقصة نبي الله آدم عليه السلام القائمة على الخطيئة فالقائمون على الثورات سيرتكبون كثيرا من الأخطاء عندما يستحلون القتل ما يجعلهم يعيشون بعيدين عن الجنة
٣- التفاؤل
٤- شبه القميص في إشارة لقميص يوسف عليه السلام بأمطار تسقط مبشرة للخير وهي صورة تعكس تفاؤلا بما ستنتهي إليه الثوراث
السؤال الأول ج)
١- تنوع القافية في القصيدة
٢- إلياس فرحات
٣- الزمان والمكان والحدث
٤- الاسترجاع
السؤال الثاني
أ)
١- ظاهرة الاغتراب المكاني
٢- المرأة العراقية وبلده العراق
٣- عندما يعود إلى وطنه الحبيب العراق فالحنين يشده للعودة إليه
السؤال الثاني ب)
إلى أين تأخذني يا ولدي ؟
إلى جهة الريح يا ولدي؟
وهما يخرجان من السهل
حيث أقام جنود بونابرت تلا
لرصد الظلال على سور عكا القديم
السؤال الثاني ج )
١- ابراهيم طوقان
٢-جفرا
٣- الاشادة بأبطال الوطن وشخصياته النضالية
٤- أعراس
السؤال الثالث أ)
١- ينشأ الصراع عند اختلاف الشخصيات على فكرة أو مبدأ أو مصلحة ما وقد يكون الصراع خارجيا بين الشخصيات، أو داخليا يجري بين داخل الشخصية الواحدة في مواقف الحيرة والاضطراب
٢- لأن أحداثها طويلة ومتشعبة تسمح بتعدد الأمكنة والأزمنة والنصوص
٣- الحوار في القصة قد يظهر في بعض أجزاء القصة فهو غير أساسي، أما الحوار في المسرحية فهو أساسي لأن المسرحية كلها حوار بين الشخصيات ولا تقوم المسرحية إلا به
السؤال الثالث ب)
قصة نافخ الدواليب
١- رائدة القصة القصيرة الفلسطينية
٢- قيام طفل نافخ الدواليب بالاحتيال من خلال تفريغ اطارات الدراجات الهوائية لتأمين لقمة العيش لأسرته ودفع أصحابها إليه مجددا لنفخها من جديد
٣- شخصية رئيسية شخصية الصبي
شخصية ثانوية معلم الورشة
السؤال الرابع
أ) ١-
وجه الشبه: هو الصفة الجامعة التي يشترك فيها المشبه والمشبه به وتكون أقوى وأوضح في المشبه به منها في المشبه
المجاز: استخدام اللفظ لغير ما وضع له في أصل اللغة بوجود علاقة بين المعنى الاصلي والمعنى المجازي
٢-
-العلماء ينيرون الطريق
– تأتي وعود الكريم قبل عطائه فالبرق يأتي قبل المطر
– لأنه جعل المشبه في حكم المشبه به تماما
٣- العالم يشبه البحر
السؤال الرابع ب)
١- المشبه : صورة بياض الشيب وهو يمحو سواد الشعر
المشبه به صورة النهار وهو يمحو سواد الليل
وجه الشبه: صورة شيء أبيض يمحو شيئا أسود
٢- شبه الشهيد عمر المختار بالسيف في قوته ومضائه حيث حذف المشبه عمر وصرح بالمشبه به وهو السيف على سبيل الاستعارة التصريحية
٣-
١- المرسل والمؤكد
٢- افادة المعنى الحقيقي
مضمون الأسئلة وتقييم تربوي
تنوّعت الأسئلة بين المفاهيم الأدبية واللغوية والتحليل البلاغي والنقدي، وغطت محاور رئيسية في منهاج اللغة العربية. وأكد خبير تربوي في حديث لإحدى الإذاعات المحلية، أن الامتحان جاء “مناسبًا لمستويات الطلبة وتوقعاتهم، وراعى الفروقات الفردية بينهم”.
وفيما يلي أبرز محاور الأسئلة التي وردت في الامتحان:
- تعريفات ومفاهيم مثل شعر المعارضات والشعر المهموس
- قضايا نقدية مثل الانفتاح على الغرب وأثر الحملة الفرنسية
- تحليل أدبي ونقدي لنصوص شعرية فلسطينية وعربية
- أسئلة في البلاغة تتعلق بالاستعارة، التشبيه، والمجاز
- تحليل نص قصصي (نافخ الدواليب)
- أسئلة على عناصر القصة والمسرح والحوار والزمان والمكان
أوضاع استثنائية في بعض المناطق
واجه طلبة محافظتي جنين وطولكرم ظروفًا خاصة بفعل الاعتداءات الإسرائيلية المتواصلة منذ مطلع العام، ما دفع وزارة التربية والتعليم إلى اتخاذ إجراءات لضمان تقديم الامتحانات بأمان، بما في ذلك تغيير مواقع بعض القاعات لتكون بعيدة عن مناطق الخطر، وتسهيل وصول الطلبة إليها.
وفي طولكرم وحدها، تقدم نحو 3,500 طالب وطالبة للامتحان موزعين على 34 قاعة، تم اختيارها بعناية لضمان القرب الجغرافي من أماكن سكن الطلبة، في ظل التصعيد الأمني المستمر.
كما تم دمج طلبة مخيمي نور شمس وطولكرم الذين نزحوا قسرًا بفعل العدوان في المدارس القريبة داخل المدينة، وسط متابعة نفسية وتربوية مكثفة لضمان استقرارهم النفسي واستمرار تحصيلهم الأكاديمي.
خسائر فادحة في صفوف الطلبة
في سياق متصل، أعلنت وزارة التربية والتعليم أن العدوان الإسرائيلي المتواصل منذ 7 أكتوبر 2023 أسفر عن استشهاد 16,607 طالبًا وطالبة، وإصابة 26,271 آخرين في غزة والضفة الغربية.
كما أشارت الوزارة إلى أن أكثر من 914 معلمًا وإداريًا استُشهدوا، وأُصيب 4,363 آخرون، إلى جانب اعتقال 754 طالبًا و196 من الطواقم التعليمية في الضفة.
